Dokumenty školy

• • • Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

    • Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

       

      I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu

      Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní naša škola postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydalo MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou dodatku Školského poriadku Základnej školy s materskou školou v Imeli.

       

      Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach.

       

      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.

       

      Štandardy postojov a hodnôt

      Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu so žiakmi a poslucháčmi. Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov). Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:

      • Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom.
      • Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu.
      • Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.
      • Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.
      • Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.
      • Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet.
      • Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.
      • Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky.
      • Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.
      • Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní spoločných záujmov.

       

      Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:

      A/ Štandardy priestorovej desegregácie:

      • Do všetkých priestorov školy, určených pre žiakov, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým žiakom. Škola nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
      • Škola v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovnovzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom.
      • Ak má škola alebo školské zariadenie v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov alebo poslucháčov týchto skupín.

      B/ Štandardy organizačnej desegregácie:

      • Škola má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov a poslucháčov.
      • Všetky skupiny žiakov školy majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.
      • Všetky skupiny žiakov a poslucháčov majú umožnený rovný prístup k materiálnotechnickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.
      • Škola je povinná využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole . Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.

      C/ Štandardy sociálnej desegregácie

      • Škola využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole a školskom zariadení, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
      • Škola organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy medzi žiakmi ako aj rodičmi.
      • Škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov a poslucháčov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
      • V škole zariadení neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov alebo poslucháčov na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
      • Škola umožňuje všetkým skupinám žiakov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole a školskému zariadeniu sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
      • Škola pri hodnotení žiakov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.

      V Základnej škole s materskou školou v Imeli vedieme žiakov k vytváraniu rešpektujúceho a inkluzívneho prostredia.

      Postoje a hodnoty formujeme na vyučovaní, ako aj počas aktivít realizovaných vo voľnom čase – napr. formou krúžkov. Do vyučovacieho procesu integrujeme témy o tolerancii, rozvíjame empatiu, kritické myslenie, učíme o historických a kultúrnych rozdieloch, tvoríme si triedne pravidlá, a pod.

      V zmysle štandardov priestorovej desegregácie všetci žiaci využívajú všetky dostupné priestory školy podľa platného rozvrhu, v sprievode pedagogických zamestnancov, s dozor konajúcimi pedagogickými zamestnancami, aby boli dodržané pravidlá ochrany života a zdravia všetkých žiakov školy. Vyučovací proces prebieha v bežných triedach, v špeciálnych triedach – dielňa, kuchynka, učebňa informatiky, špeciálna učebňa na vyučovanie biológie, chémie a fyziky, školská knižnica, herňa. Vyučovanie telesnej a športovej výchovy v telocvični a na športovom ihrisku. K dispozícii majú žiaci školský areál, multifunkčné ihrisko.

      V zmysle štandardov organizačnej desegregácie v škole platí schválená dokumentácia, ktorá sa aktualizuje vždy k novému školskému roku. Dokumentáciu schvaľujú všetci členovia pedagogickej rady.

      V škole postupujeme v zmysle štandardov sociálnej desegregácie. Nekonáme diskriminačne pri hodnotení, neprípustne neoddeľujeme skupiny žiakov, prijímame, vzdelávame a vychovávame všetky skupiny žiakov, využívame podporné opatrenia.

      II. Ciele a vízie plánu

      1. Zvýšiť povedomie o problematike segregácie medzi pedagogickými zamestnancami.

      Aktivity: Plánovanie, koordinovanie, realizovanie vzdelávania zamestnancov

      Termín: júl, august

      2. Realizovať rôzne školské aktivity, ktoré umožňujú zapojenie všetkých žiakov bez ohľadu na ich pôvod, pohlavie, náboženské vyznanie alebo iné charakteristiky.

      Aktivity: Aktivity jednotlivých metodických orgánov a koordinátorov podľa plánu práce na aktuálny školský rok.

      Termín: podľa plánu práce na aktuálny školský rok.

      3. Umožňovať rozvíjanie osobnosti každého žiaka s uplatnením jeho jedinečnosti počas rôznych školských aktivít.

      Aktivity: v rámci záujmových krúžkov podľa plánu práce krúžkov, prípravy na predmetové olympiády, športové a ďalšie súťaže

      Termín: celoročne

      4. Prispievať k budovaniu spolupráce školy s rodičmi a s obcou Imeľ.

      Aktivity: Vystúpenia, besiedky, stretnutia, výstavy, prehliadky, olympiády, školské výlety, exkurzie, deň otvorených dverí, prezentácia školy na Dňoch obce, a pod.

      Termíny: Podľa plánu práce na aktuálny školský rok.

      5. Budovať rovesnícke vzťahy bez predsudkov.

      Aktivity: ranné kruhy, vianočné besiedky, triednické hodiny, školské výlety, rôzne súťaže, atď.

      Termín: Celoročne

      6. Zabezpečiť rovnaký prístup ku vzdelaniu pre všetkých žiakov.

      Termín: Celoročne.

      7. Vytvoriť inkluzívne prostredie.

      Termín: Celoročne.

      8. Posilniť komunikáciu medzi rodičmi, učiteľmi a žiakmi.

      Aktivity: školské aktivity, vyučovanie, rodičovské združenia, osobné konzultácie, komunikácia cez Edupage – spokojný rodič – dobré meno školy.

      Termín: Celoročne

      9. Vytvárať priestor pre spoluprácu s rodinou, deťmi, ešte pred vstupom do ZŠ.

      Aktivity : Aktivity zrealizované v spolupráci s MŠ - vzdelávacie, zábavné aktivity pre predškolákov v priestoroch ZŠ (návšteva predškolákov v 1. ročníku ZŠ), otvorené hodiny v 1. ročníku, zápis do 1. ročníka Termín : Celoročne

      10. Sprístupňovať informácie smerujúce k zákonným zástupcom.

       Aktivity : Komunikácia prostredníctvom Edupage, webová stránka školy, oznamy v tlačenej podobe, osobné stretnutie, konzultácie.

      Termín: Celoročne

       

      III. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie

      • Organizovať školenie pedagogických zamestnancov na tému rovnosti a inklúzie.
      • Sprístupňovať materiály pre pedagogických zamestnancov na podporu rozmanitosti a tolerancie.
      • Poskytovať nástroje na nastavenie a riešenie diskriminácie v školách.

      IV. Podpora a spolupráca

      • Organizovanie stretnutí a konzultácií s rodičmi, kde sa budú preberať otázky rovnosti a inklúzie.
      • Spolupráca s miestnymi a regionálnymi organizáciami –  Rodičovské združenie pri ZŠ s MŠ Imeľ, RCPU Komárno, CPP Hurbanovo, OR PZ v Komárne, DHZ v Imeli, SČK, ZO Slovenského zväzu záhradkárov Imeľ, ZO Csemadok Imeľ, ZO Drobnochovateľov Imeľ , Klub dôchodcov Imeľ, DHK 1971 Imeľ  -  Hádzanársky oddiel

      V. Očakávané výsledky

      • Vo všeobecnosti platí, že pri aplikovaní Plánu uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa zabezpečí spravodlivý a rovný prístup k vzdelaniu pre všetkých žiakov, bez ohľadu na ich sociálny, etnický, kultúrny alebo zdravotný stav. Plán vedie k znižovanie segregácie a diskriminácie v školách a odstránenie všetkých praktík, ktoré vedú k oddeleniu žiakov podľa etnických, sociálnych alebo zdravotných kritérií.

      VI. Zdroje financovania

      • Rozpočtové prostriedky školy.

      VII. Komunikácia a zdieľanie výsledkov

      Komunikácia - jasná, transparentná a efektívna.

       

      Výsledky z Plánu uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa zahrnú do Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za aktuálny školský rok. O výsledkoch a zisteniach budú informovaní zákonní zástupcovia na plenárnom združení. Spätnú väzbu na dodržiavanie plánu získame prostredníctvom dotazníkov- adresát žiak, rodič, pedagogický zamestnanec.

      Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní nie je uzavretý dokument. Je dokumentom zohľadňujúcim aktuálnosť legislatívnych rámcov, akceptujúcich rôznorodosť, implementujúci premeny tradičnej školy na modernú, akceptujúcich inakosť učiacich sa, osobitosti učiacich, rôznorodosť zúčastnených, skúsenosti a fakty z praxe. Práve preto je dokumentom podliehajúcim neustálemu dopĺňaniu a revidovaniu. Jeho dodržiavaním a uplatňovaním sa zvyšuje status, atraktivita a úspešnosť školy.

       

       

      V Imeli, dňa 26. 08 2025                                                                                  Mgr. Ervin Zachar

                                                                                                                                 riaditeľ školy

       

       

      Prerokovaný a schválený: Na zasadnutí pedagogickej rady dňa 27. 08. 2025